Projeto Bullying na escola Jeremias Jr

Comentário sobre o texto de Silvio Costa

O texto indica a realidade vivida em diversas escolas, sejam públicas (estaduais ou municipais) ou particulares, sendo que a tecnologia está presente; porém tanto os professores quanto os demais funcionários da escola não sabem como utilizá-la adequadamente - melhor uso nas particulares, muitas vezes por receio que os alunos dominem melhor essas tecnologias e que passem por alguma situação constrangedora. Por isso muitos recursos são raramente usados ou são utilizados de forma que não se contemplem todas as suas aplicações (letramento, criação e divulgação).
Na realidade esse receio de utilização é muito comum, porque se você não sabe utilizar um recurso como ensinar através dele? O professor não consegue preparar suas aulas se não domina o que vai ensinar, se não sabe usar todos os recursos que a atividade requer.
Essa realidade tardiamente vem sendo melhorada pela disponibilidade de cursos gratuitos oferecidos pelas instituições de ensino (como o Proinfo realizado pelo MEC através das diretorias de ensino), que capacita os professores da rede estadual de SP a desenvolverem atividades através de tecnologias, trabalhando nos professores a teoria (ideias de utilização e projetos desenvolvidos sobre certas tecnologias) com a prática, onde é possível conhecer mais de um recurso, elaborar uma atividade através dele(s) e poder organizar um plano de aula ou projeto para ser realizado com os alunos, permitindo uma aprendizagem completa.
A questão é que nós, professores, devemos utilizar essas novas aprendizagens com os alunos para que não esqueçamos as suas utilizações e todos os recursos associados.
Abraços, até.

Fotos e agradecimentos da atividade "Diagramas"

Alguns diagramas dos 3°s da E.E Clodonil Cardoso

Utilização de simulações/animações

Olá. Costumo trabalhar com animações e/ou simulações que nas aulas de Química auxiliam bastante, pois os alunos gostam da atividade diferenciada que permite maior interação e integração por trabalhar o conteúdo através de histórias do cotidiano e ter atividades sobre o assunto. As animações/simulações que utilizo estão disponíveis no site http://www.labvirt.fe.usp.br que possui essas atividades tanto na disciplina de química quanto de física. As adaptações são em função do tempo e do espaço: costumo passar as simulações na sala de vídeo (com os arquivos salvos em pen drive) através do notebook acoplado na televisão porque sei que a maior parte dos alunos irão ter mais atenção e participarão mais, aproveitando melhor o tempo do que se fosse na sala da SAI e eles acessassem o site e os arquivos em grupos de até 4 pessoas por computador. O objetivo pedagógico foi atingido por meio de comentários que os alunos fazem ao terem revisitado o site e as simulações, pelas relações entre conteúdo estudado, simulações e situações do dia a dia, por exemplo. O mais interessante é que eles já estão utilizando esse recurso para elaborar apresentações de trabalhos. Abraços, até.
Para minhas turmas de primeiro ano do EM já utilizei a simulação "Tudo que queima some?", disponível através do endereço:
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_tudoquequeimasome.htm 
Para as turmas de segundo ano já utilizei as animações "O gênio da lâmpada" e "Quem apagou a luz?", disponíveis pelos endereços, respectivamente:
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_ogeniodalampada.htm
 http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_quemapagoualuz.htm
Alguns alunos do segundo ano usaram a simulação "A química das cores dos fogos do artifício" para explicar o modelo atômico de Bohr na apresentação de trabalhos, está disponível pelo link:
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_fogos.htm

Desenvolvendo diagramas com os 3°s

As turmas de 3°ano (matutino) da E.E Clodonil Cardoso desenvolveram diagramas, como proposto no Currículo do Estado de São Paulo por meio das orientações dos cadernos volume 3, através de algumas tecnologias.
Para conhecer o plano dessa aula diferenciada, clique aqui.
A maior parte dos diagramas foram reunidos em Power Point como demonstrado acima. Para melhor observá-los, visualize em tela inteira.
As fotos e agradecimentos também estão em Power Point.
Para visualizar o diagrama das alunas Ingrid, Miriã e Larissa Barbosa, do 3°B, clique aqui.
E para observar o diagrama dos alunos Sthefano e Patrick, do 3° C, clique aqui.
Abraços, até.

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